In der ersten Klasse einer HTL erhalten 22.5 % aller Schüler ein „Nicht genügend“ in Mathematik und 7.4 % der Schüler erhalten in Deutsch ein „Nicht genügend“. 18.9 % der Schüler erhalten in Mathematik ein „Nicht genügend“, sind in Deutsch jedoch positiv. a) Erstelle eine vollständige Vierfeldertafel! b) Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass jemand, der in Deutsch kein „Nicht genügend“ hat, in Mathematik ein „Nicht genügend“ bekommt? c) Untersuche anhand dieser Daten, ob sich „Nicht genügend“ in diesen beiden Fächern begünstigen, behindern oder unabhängig sind. Begründe deine Entscheidung anhand konkreter Berechnungen und durch vollständige Sätze.